HOT ! 看護の探究 ダイナミックな人間関係をもとにした方法 I.J.オーランド 著 稲田 八重子 訳 メヂカルフレンド社 155ページ 1997年

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≪ 序文 ≫
　1954年，エール大学看護学部はアメリカ合衆国公衆衛生局の国立精神衛生院から5ヵ年間の研究資金を得た。この研究の目的は，4年制看護教育課程における精神衛生の原理を統合するとき，それを促進したり，妨げたりする要素を明らかにするためであった。この研究を進めるにあたり，私たち研究班は，看護における精神衛生の原則は，疾病に伴っておこる患者のストレスを緩和したり，平常に回復させたりする看護を実践していくうちに形成されるものと考えた。
人々は病気になると，どうしても平静さを失いがちになるので，患者の疾病の種類や程度にかかわりなく、あらゆる看護の場に精神衛生を取り入れ，生かすようにしなければならない。
当時、私たち研究班は，この研究の着眼点や研究方法は，適切な課題であり，取り組み方であるという確信をもっていたが，いかにすれば実際の看護の場で望ましい成果をあげることができるかという明確な指針を示すことはできなかった。私たちはまず看護学生教育の基礎理論を確立するために，効果的な看護を生み出す原理というものをどうしても確認したかったのである。
私たち研究班は，直接臨床の場に入り，看護に従事しながら，患者・学生・看護婦・その他の病院業務従事者・教師たちと接しながら，その間に得た体験と観察にもとづいて，この研究を進めた。研究着手後，3ヵ年目の後期には，ほとんど資料も揃い，その後これ以上研究を進めても新たに貴重な資料を入手できないであろうとの見通しもつけたので，4ヵ年目の後期には，この研究を一応打ち切ることにした。
この研究費は5ヵ年間与えられることになっていたので、最後の1ヵ年は，研究結果をまとめあげる仕事のために費やした。すなわち，看護学生たちが，専門職としての看護の役割を展開して行く上に必要な指導内容，
教育のプロセス過程，学習環境をまとめあげるため仕事に費やしたのであった。
本書には，この研究でまとめ上げた指導内容だけを記した。教育の過程と学習環境については，別に発表するつもりである。
本書の目的は，看護学生に，効果的な看護法の理論を提供することである。学生たちが，この理論を応用し，看護の専門的役割の確認と展開に役立ててくれれば，本望である。
患者の不安や苦痛およびニードの本質は，専門職としての看護の機能を明確にするために分析された。看護の状況は，患者を助けてゆく過程に影響を及ぼす三要素，すなわち患者の言動・看護婦の反応・看護婦の活動をもとにして分析された。
この分析から言えることは，効果的な看護の原理が，実際の看護に役立つものとなるには，次の二条件を満たすものでなければならないというととである。二条件とは，1）この原理が応用されなかった場合ーー看護上の問題点は増大する，2）この原理が応用された場合?看護上の問題点は防止される，ということである。この二条件が満たされてこそ、これらの原則は明確なものとなり，看護と効果的な原則との関連性が明らかになるのである。
看護における現在の関心は，看護婦と患者の関係，看護婦の専門的役割とその確認，看護独自の学問の展開にあるということを認識すれば，本書がこれら三分野に貢献することと確信する。
本書は，専門職としての看護の原理・過程・機能を明確化している。しかも，実際の看護の場においてこの原理・過程・機能を統合している。したがって，本書は，専門職業人としての看護婦の明確な役割を描き出してもいるし，看護の系統的研究の基礎となるものをも提供している。つまり看護婦が患者に対して，また患者の状態を左右する過程において，いかなる影響を及ぼすものであるかについて言及しているのである。
本書に述べている理論は，実際の看護の場と教育の場における体験をもとにして研究が進められ，生み出されたものである。したがって，この看護実践の理論は，あらゆる看護の分野ーー内科・外科・産科・精神科の看護，成人の看護，小児の看護，さらには家庭・病院・診療所における看護において効果的に応用できるものであると確信している。看護学生はこの理論を臨床実習の中で試みられるよう，看護婦の方々はさまざまな現場の中でこの理論の妥当性をためされるよう，私たちは願っている。
1958年9月
アイダ・ジェーン・オーランド
表紙には細かな傷みや擦れ跡が少し見られますが、中身のページは至って綺麗です。
極美品の状態かと思われます。
【商品仕様】
　●タイトル　：　看護の探究 ダイナミックな人間関係をもとにした方法
　●著者　：　I.J.オーランド【著】／稲田 八重子【訳】
　●出版社　：　メヂカルフレンド社
　●発売日　：　1997年2月10日 第1版第92刷（1964年9月25日 初版）
　●ページ数　：　155ページ
　●目次　：
　　序文 1
　　謝辞 4
　　Ⅰ 専門職業人としての看護婦の課題 8
　　Ⅱ 看護に関連する患者の不安・苦しみ 21
　　　身体上の制約 22
　　　医療における否定的反応 31
　　　ニード伝達の不能力 42
　　Ⅲ 看護における実践の原理 4
　　　看護資料 54
　　　看護過程の三要素 62
　　　患者の行動 62
　　　看護婦の反応 68
　　　看護婦の活動 101
　　Ⅳ 看護における問題点 115
　　　問題の発生と展開 115
　　　無意味な看護活動 120
　　　障害となる患者の行動 130
　　　解決方法と防止策 140
　　訳者のことば 153